Особенности подросткового возраста

Развитие в подростковом возрасте

Подростковый возраст характеризуется, по cравнению с млад­шим школьным, несомненным развитием эмоциональной сферы. Переживания  становятся  глубже,  появляются  более   стойкие  чувства, эмоциональное отношение к ряду явлений жизни становится длительнее и устойчивее, значительно более широкий круг социальной действительности становится небезразличным подростку и порождает у него различные эмоции. Область чувств, таким образом, становится более многообразной. Но вместе с тем вразвитии эмоциональной сферы на­мечаются противоречивые тенденции, о которых педагогу надо помнить.                                                                                

Для подростков характерна легкая возбудимость, резкая сме­на настроений и переживаний. На людях они часто оживлены, веселы, особенно когда собираются большой группой. Но вслед за оживлением подросток может быстро впасть а угнетенное со­стояние. Для этого достаточно, чтобы кто-то плохо оценил его умения, достижения в учении или какой-либо другой деятельно­сти. Легкая возбудимость, способность отдаваться захватившим его переживаниям, преувеличивать свои действительные и мни­мые недостатки, остро переживать собственную «неполноцен­ность»  может  сделать  подростка   нелюдимым,  замкнутым.

Подросток лучше, чем младший школьник, может управлять выражением своих чувств. В определенных ситуациях .школьной жизни (плохая отметка, выговор за плохое поведение) он может скрывать под маской безразличия тревогу, волнение, огорчение. И только внимательное наблюдение за всем поведением школь­ника позволит сделать вывод об истинном характере его эмоцио­нального отклика. Но при определенных обстоятельствах (конф­ликт с родителями, учителями, товарищами) человек подросткового возраста может проявить большую импульсивность в поведении. От тяжело переживаемой обиды он способен на такие поступки, как бегство из дома, даже попытка самоубийства.  

Специфика подросткового возраста

Годы подростничества — период полового созревания; оно обычно наступает раньше у девочек. Изменение в функциях организма, появление новых органических ощущений порождает у подростка больший или меньший интерес к тем явлениям, которые имеют отношение к проблемам пола. Все это вызывает у подростка (особенно старшего) эмоциональное отношение к то­му, что младшего школьника оставляло в значительной степени безразличным.

Подросток лучше, чем младший школьник, разбирается  в том, что не дозволено в поведении, что стыдно, какие мысли и по­буждения вызывают общественное неодобрение. То новое, но приносит с собой половое созревание, усиливает интерес под­ростка к интимному, скрываемому в отношениях взрослых и од­новременно сопровождается отчетливо выраженной стыдливостью. Эта стыдливость распространяется и на то, о чем могут по несдержанности говорить взрослые.  В подростковые годы возникает интерес к сверстнику — существу другого пола. Этот интерес в старшем подростковом возрасте может приобрести форму увлечения, первой влюблен­ности, которая приносит много волнующих переживаний.

В подростковом возрасте, как уже говорилось, складывается устойчивая самооценка, которая начинает активно влиять на эмоциональное поведение ребенка. 

Уровень притязаний школьника на определенное отношение окружающих и характер его самооценки нередко делается источником острых, мучительных переживаний.

Высокая самооценка при известном складе характера становится основой переживания превосходства над окружающими, бо­лезненного самолюбия.

Если высокая самооценка подростка ведет к такому его эмоциональному поведению, тс становится понятным; почему свер­стники не любят некоторых отличников.  

Продолжение следует... В дальнейшем мы продолжим публикации на тему "подростковый возраст и его особенности".